齐鲁在线(通讯员 徐从锋)莒县库山乡中心小学立足中华优秀传统文化，以二十四节气为载体，通过学科融合、校家社协同、实践探究等路径，将节气文化转化为育人资源，探索节气课程融合育人新路径，让中华优秀传统文化在校园落地生根。 一是以“大课程观”破界，打造节气育人新范式。以“大课程观”为引领，将二十四节气拆解为天文、气象、物候、农业、民俗、养生六大维度，开发“六维十二项”研究模块，实现跨学科深度整合。深化学科融合，语文课诵读节气诗词，数学课分析节气时间序列，地理课探究地球公转与气候变化，美术课绘制物候图鉴;结合潍坊农耕文化，挖掘《齐民要术》中的农事智慧，将“惊蛰祭白虎”“春分竖蛋”等习俗融入课程，让传统文化在乡土情境中焕发生机。 二是实践路径突破，让节气育人“看得见”。学校以“五路径+N活动”推进节气课程落地，形成“课堂+自然+社区”的全场景育人生态。加强学科实践，组织学生观测惊蛰春雷数据、编制物候图鉴，在实践中培养科学思维;深化家校共育，通过组织亲子共研节气食谱、开展家庭“惊蛰习俗调研”，推动传统文化回归生活;组织特色活动，开展“野菜展会”手作展，让艺术与自然科学碰撞火花，“节气餐厅”推出惊蛰梨汤食谱，实现“食育育人”。 三是育人显成效，实现从知识积累到生态育人。节气课程让学生熟稔节气诗词，塑造了其“观察自然、敬畏生命、担当责任”的生态人格。学生用数据分析物候规律，用跨学科思维解决实际问题，能力得到提升;社区老人因学生调研重拾习俗记忆，家校共促“惊蛰吃梨”成为新传统，文化得到认同;学生发起“校园植物观察计划”“低碳生活倡议”，学校设计的《二十四节气主题课程文本》在二十四节气主题课程研讨会上推广，学生在探究中感悟“顺应天时、和谐共生”的哲学智慧，课程价值彰显。 |
